Mutasi ke tempat tugas baru

Kata kerja operasional

JENIS, KATEGORI, KEMAMPUAN INTERNAL,

DAN KATA KERJA OPERASIONAL RANAH PEMBELAJARAN

NO	KATEGORI JENIS PERILAKU	KEMAMPUAN INTERNAL	KATA KERJA OPERASIONAL
I	RANAH KOGNITIF
1	PENGETAHUAN	Mengetahui....... Misalnya: istilah, fakta, aturan, urutan, metode	Mengidentifikasikan Menyebutkan Menunjukkan Memberi nama pada ... Menyusun daftar Menggarsis bawahi Menjodohkan Memilih Memberikan definisi Menyatakan
2	PEMAHAMAN	Menterjemahkan Menfsirkan Memperkirakan Menentukan.... Misalnya: metode, prosedur Memahami ...... Misalnya: konsep, kaidah, prinsip, kaitan antara fakta, isi pokok Mengartikan/ menginterpretasikan Misalnya: tabel, grafik, bagan	Menjelaskan Menguraikan Merumuskan Merangkum Mengubah Memberikan contoh tentang Menyadur Meramalkan Menyimpulkan Memperkirakan Menerangkan Menggantikan Menarik kesimpulan Meringkas Mengembangkan Membuktikan
3	PENERAPAN	Memecahkan masalah Membuat bagan dan grafik Menggunakan.... Misalnya: metode, prosedur, konsep, kaidah, prinsip	Mendemonstrasikan Menghitung Menghubungkan Memperhitungkan Membuktikan Menghasilkan Menunjukkan Melengkapi Menyediakan Menyesuaikan Menemukan
4	ANALISA	Mengenali kesalahan Membedakan.... Misalnya: fakta dari interpretasi, data dari kesimpulan Menganalisa.... Misalnya: struktur dasar, bagian-bagian, hubungan antara	Memisahkan Menerima Menyisihkan Menghubungkan Memilih Membandingkan Mempertentangkan Membagi Membuat diagram/ skema Menunjukkan hubungan natara
5	SINTESA	Menghasilkan...... Misalnya: klasifikasi, karangan, karangan teoritis Menyusun.... Misalnya: rencana, skema, program kerja	Mengakategorikan Mengkombinasikan Mengarang Menciptakan Mendesain Mengatur Menyusun kembali Merangkaikan Menghubungkan Menyimpulkan Merancang Membuat pola
6	EVALUASI	Menilai berdasarkan norma internal Misalnya: hasil karya seni, mutu karangan, mutu ceramah. Menilai berdasarkan norma eksternal Misalnya: hasil karya seni, mutu karangan, mutu ceramah, mutu pekerjaan. Mempertimbangkan....... Misalnya: baik-buruknya, pro-kontranya, untung-ruginya	Memperbandingkan Menyimpulkan Mengkritik Mengevaluir Memberikan argumentasi Menafsirkan Membahas Menyimpulkan Memilih antara Menguraikan Membedakan Melukiskan Mendukung Menyokong Menolak
II	RANAH AFEKTIF
1	PENERIMAAN	Menunjukkan.... Misalnya : kesadaran, kemauan, perhatian Mengakui...... Misalnya : kepentingan, perbedaan	Menanyakan Memilih Mengikuti Menjawab Melanjutkan Memberi Menyatakan Menempatkan
2	PARTISIPASI	Mematuhi.... Misalnya: peraturan, tuntutan, perintah, Ikut serta aktif Misalnya: di laboratorium, dalam diskusi, dalam kelompok belajar.	Melaksanakan Membantu Menawarkan diri Menyambut Menolong Mendatangi Melaporkan Menyumbangkan Menyesuaikan diri Berlatih Menampilkan Membawakan Mendiskusikan Menyelesaikan Menyatakan persetujuan Mempraktikkan
3	PENILAIAN/ PENENTUAN SIKAP	Menerima suatu nilai Menyukai Menyepakati Menghargai.... Misalnya: karya seni, sumbangan ilmu, sumbangan pendapat. Bersikap (positif atau negatif) Mengakui	Menunjukkan Melaksanakan Menyatakan pendapat Mengikuti Mengambil prakarsa Memilih Ikut serta Menggabungkan diri Mengundang Mengusulkan Membela Menuntun Membenarkan Menolak Mengajak
4	ORGANISASI	Membentuk sistem nilai Menangkap relasi antara nilai Bertanggung jawab Mengintegrir nilai	Merumuskan Berpegang pada Mengintegrasikan Menghubungkan Mengaitkan Menyusun Mengubah Melengkapi Menyempurnakan Menyesuaikan Menyamakan Mengatur Memperbandingkan Mempertahankan Memodifikasikan
5	PEMBENTUKAN POLA	Menunjukkan.... Misalnya: kepercayaan diri, disiplin pribadi, kesadaran Mempertimbangkan Melibatkan diri	Bertindak Menyatakan Memeperhatikan Mempraktikkan Melayani Mengundurkan diri Membuktikan Menunjukkan Bertahan Mempertimbangkan Mempersoalkan
III	RANAH PSIKOMOTORIK
1	PERSEPSI	Menafsirkan rangsangan, peka terhadap rangsangan, Mendiskriminasikan	Memilih Membedakan Mempersiapkan Menyisihkan Menunjukkan Mengidentifikasikan Menghubungkan
2	KESIAPAN	Berkonsentrasi Menyiapkan diri (fisik dan mental)	Memulai Mengawali Bereaksi Mempersiapkan Memprakarsai Menanggapi Mempertunjukkan
3	GERAK TERBIMBING	Meniru contoh	Mempraktikkan Memainkan Mengikuti Mengerjakan Membuat Mencoba Memperlihatkan Memasang Membongkar
4	GERAK TERBIASA	Berketrampilan Berpegang pada pola	Mengoperasikan Membangun Memasang Membongkar Memperbaiki Melaksanakan Mengerjakan Menyusun Menggunakan Mengatur Mendemonstrasikan Memainkan Menangani
5	GERAKAN KOMPLEKS	Berketrampilan secara.... Misalnya: luwes, lancar, supel, gesit, lincah.	s.d.a
6	PENYESUAIAN POLA GERAKAN	Menyesuaikan diri Bervariasi	Mengubah Mengadaptasikan Mengatur kembali Membuat variasi
7	KREATIVITAS	Menciptakan yang baru Berinisiatif	Merancang Menyusun Menciptakan Mendesain Mengkombinasikan Mengatur Merencanakan

JADWAL PE MINJAMAN BUKU KEPADA SISWA

RPP ING VII 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan    : SMPN 1 Argamakmur                                                         

Mata Pelajaran          : Bahasa Inggris

Kelas/semester           : VII/II (dua)

Materi Pokok             : Teks Deskriptif lisan dan tulis tentang orang, binatang dan 

                                       benda

Alokasi Waktu           :  3 pertemuan (6 JP)

KI 1	:	Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2	:	Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3	:	Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4	:	Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

A.      Kompetensi Inti

B.       Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No.	Kompetensi Dasar		Indikator Pencapaian Kompetensi
1.	1.1	Mensyukuri  kesempatan  dapat mempelajari  bahasa  Inggris  sebagai bahasa  pengantar  komunikasi internasional  yang  diwujudkan  dalam semangat belajar.	1.1.1    Menulis learning log yang                                   mengungkapkan rasa syukur              atas kesempatan         dapat              belajar bahasa             Inggris
2. 3. 4.	2.3 3.10 4.12 4.13	Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan sifat orang, binatang, benda, sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya. Menangkap makna dalam teks deskriptif  lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana.    Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, tentang orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks.	2.3.1    Bertanggung jawab atas                         tindakan anggotanya   saat               menjadi pemimpin             kelompok 2.3.2    Memperdulikan teman saat              berinteraksi dalam kelompok. 2.3.3    Melakukan kerjasama dalam               pairs work  dan kelompok 2.3.4    Melaksanakan tugas yang              diberikan guru dengan senang              hati. 3.10.1 Menentukan tujuan             komunikatif     teks             3.10.2  Mengidentifikasi             struktur teks 3.10.3  Mengidentifikasi unsur             kebahasaan dalam teks 4.12.1  Mengidentifikasi teks secara             lisan     dengan akurat,             lancar   dan berterima 4.12.2  Mengidentifikasi teks secara              tertulis dengan sederhana 4.13.1  Melengkapi paragraf             sederhana menggunakan             unsur kebahasaan yang sesuai 4.13.2  Menjodohkan gambar dengan              teks deskriptif yang ada         4.13.3  Mendeskripsikan gambar             yang diberikan              (berkelompok)

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:

1)             Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks secara berkelompok berdasarkan pertanyaan pengarah dari guru;

2)             Mengidentifikasi struktur teks secara berkelompok berdasarkan pertanyaan pengarah dari guru;

3)             Mengidentifikasi kata sifat yang terdapat dalam teks secara berkelompok;

4)             Mengidentifikasi kata kerja yang terdapat dalam teks secara berkelompok;

5)             Mengidentifikasi penyebutan kata benda singular dan plural yang terdapat dalam teks secara berkelompok;

6)             Mengidentifikasi kata ganti kepunyaan yang terdapat dalam teks secara berkelompok;

7)             Mengidentifikasi teks secara tertulis dengan sederhana;  

Pertemuan Kedua

1)        Menulis learning log yang mengungkapkan rasa syukur atas kesempatan dapat  

     belajar    bahasa Inggris;

2)             Bertanggung jawab atas tindakan anggotanya saat menjadi pemimpin kelompok;

3)        Memperdulikan teman saat berinteraksi dalam kelompok ;

4)      Melakukan kerjasama dalam pairs work dan kelompok ;

5)      Melaksanakan tugas yang diberikan guru dengan senang hati ;

6)      Tidak menyalahkan orang lain atas tindakannya sendiri;

7)      Melengkapi paragraf sederhana menggunakan unsur kebahasaan yang sesuai;

8)      Menjodohkan gambar dengan  teks deskriptif yang ada;         

Pertemuan Ketiga

1)      Siswa berkomunikasi dalam bahasa Inggris untuk menunjukkan tanggung jawab 

         dan kerja sama dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks    

         deskriptif lisan dan tulis secara benar dan sesuai konteks;

2)       Mendeskripsikan gambar yang diberikan secara berkelompok;

D. Materi Pembelajaran 

Pertemuan Pertama

Fungsi Sosial         :    Membanggakan, mengenalkan, mengidentifikasi, memuji, mengkritik, dst

Struktur Teks       :   

1.      Penyebutan nama orang, binatang, benda dan nama bagian- bagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan.

2.      Penyebutan sifat orang, binatang, benda dan bagiannya.

3.      Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang, binatang, benda yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai.

Unsur Kebahasaan   :

1.      Penyebutan kata benda singular singular dengan a dan the, dan plural (-s).

2.      Kata ganti it, they, she, we, dst; our, my, your, their, dst.

3.      Kata sifat yang sangat lazim, young, old, clever, big, small, easy, difficult, dilligent, tired, tall, short, beautiful, dst.

4.      Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense : be, have, go, play, get, take, dsb.

5.      Ejaan dan tulisan tangn dan cetakyang jelas dan rapi.

6.      Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan scara lisan.

Contoh teks descriptive sangat sederhana:

These are cows. They are big and strong. They eat grass

Topik : Orang, binatang, benda, di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa, dengan memberikan keteladanan tentang prilaku didiplin, jujur, peduli, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan.

E.     Metode Pembelajaran

·         Pendekatan Scientific Approach.

·        Strategi : Pengamatan, Pemodelan, Kerja berpasangan/ kelompok, mempraktekan.

F.     Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1.      Media

Gambar, LCD

2.      Alat

Realia benda, Spidol warna dan kertas

3.      Sumber Pembelajaran

·         Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Inggris,  

                        When English rings the bell. Jakarta: Politeknik Negri Media Kreatif.

                         Hal. 125.

·         Lingkungan sekitar: Nama dan lokasi lingkungan sekitar sekolah

G.    Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I (2x40 menit)

Pendahuluan ( 10 Menit )

a.    Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.

b.   Guru menanyakan pengalaman siswa dalam berbahasa Inggris

c.    Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai

d.   Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.

Inti ( 60 Menit )

Mengamati (Observing)

a.       Siswa memperhatikan gambar yang ditampilkan oleh guru.

Mempertanyakan (Questioning)

a.       Siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan percakapan yang disimak (pada tahap awal siswa boleh bertanya dengan bahasa Indonesia).

b.      Guru menyampaikan pertanyaan penuntun (leading question) untuk membangkitkan rasa ingin tahu siswa tentang gambar yang berkaitan dengan teks deskriptif

c.       Contoh pertanyaan guru:

Ø  What do you know about the picture?

Ø  What animals you can see from the picture?

Menalar (Associating)

a.      Siswa membuat kesimpulan sementara tetang materi ajar yang sedang dipelajari

b.      Guru menjelaskan tentang struktur teks.

Ø  Materi yang akan dipelajari (descriptif teks)

Penutup ( 10 Menit )

a.Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.

b.      Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

c. Guru memberikan penugasan berupa tugas mandiri untuk menuliskan deskripsi sederhana tentang sifat dan ciri fisik benda-benda kesayangan mereka atau benda-benda unik berdasarkan hasil penelusuran di laman-laman internet.

d.     Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

e.Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan 2 (2x40 menit)

Pendahuluan ( 10 Menit )

a.       Guru memberi salam (greeting);

b.    Guru memeriksa kehadiran siswa;

c.       Guru menyiapkan  peserta  didik  secara  psikis  dan  fisik  untuk  mengikuti proses   pembelajaran;

d.      Guru memberi  motivasi  belajar  siswa  secara  kontekstual  sesuai  manfaat dan  aplikasi  materi  ajar  dalam  kehidupan  sehari-hari,  dengan memberikan  contoh  dan  perbandingan  lokal,  nasional  dan internasional;

e.       Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;

f.       Guru menjelaskan tentang tujuan  pembelajaran  atau  kompetensi  dasar  yang  akan dicapai;

g.      Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Inti ( 60 Menit )

Menalar (Associating)

·         Guru menjelaskan unsur kebahasan yang mencakup, article, pronoun, adjective, simple present tense.

These are cows. They are big and strong. They eat grass

Experimen (Experimenting)

·         Siswa melakukan latihan-latihan secara bertahap dari yang mudah hingga yang kompleks.

§  Latihan 1         : melengkapi paragraf sederhana menggunakan unsur kebahasaan yang sesuai

§  Latihan 2         : menjodohkan gambar dengan teks deskriptif yang ada (pair work)

Penutup ( 10 Menit )

a.       Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.

b.      Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

c.       Guru memberikan penugasan berupa tugas mandiri untuk menuliskan deskripsi sederhana tentang sifat dan ciri fisik benda-benda kesayangan mereka atau .benda-benda unik berdasarkan hasil penelusuran di laman-laman internet.

d.      Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

e.       Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan 3 (2x40 menit)

Pembukaan ( 10 Menit )

a. Guru memberi salam (greeting);

b. Guru memeriksa kehadiran siswa;

c. Guru menyiapkan  peserta  didik  secara  psikis  dan  fisik  untuk  mengikuti  

    proses   pembelajaran;

d Guru memberi  motivasi  belajar  siswa  secara  kontekstual  sesuai  manfaat dan    

    aplikasi  materi  ajar  dalam  kehidupan  sehari-hari,  dengan memberikan  contoh   

    dan  perbandingan  lokal,  nasional  dan internasional;

e. Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi   

    yang akan dipelajari;

f.       Guru menjelaskan tentang tujuan  pembelajaran  atau  kompetensi  dasar  yang  akan dicapai;

g.      Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Inti ( 60 Menit )

Latihan 3   : mendeskripsikan gambar yang diberikan (berkelompok)

Mengomunikasikan hasil (Networking)

a.Siswa menggunakan teks deskriptif dalam kehidupan sehari-hari sesuai konteks

b.Siswa melakukan evaluasi diri dengan menulis kendala-kendala dalam proses  

   pembelajaran.

        

     Penutup ( 10 Menit )

a.Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

   rangkuman/simpulan pelajaran,

b.Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,

c.Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,

d.Memberikan tugas, baik tu­gas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik,

e.Menyampaikan rencana pembelajaran pada per­temuan berikutnya.

F.     Penilaian

a.      Teknik      : Tes Tulis dan product

                          Bentuk          : Melengkapi, menjodohkan, dan mendiskripsikan

                          Product         : Teks descriptif

Indikator	Penilaian
	Teknik	Bentuk	Contoh Instrumen
1.      Melengkapi paragraf sederhana menggunakan unsur kebahasaan yang sesuai	Tes	Isian	Complete the paragraph by using the suitable words in the box!
2.      Menjodohkan gambar dengan teks deskriptif yang ada	Tes	Isian	Match the picture with the description given!
3.      mendeskripsikan gambar yang diberikan (berkelompok)	Tes	Product	Decribe the picture below!

b.      Instrumen penilaian

Task 1

1.      Complete the paragraph by using the suitable words in the box!

 

Tiger......(1) wild animal. ..........(2) is a kind of ..............(3). It...........(4) to eat meat. It is................(5) exstinct animal. It has yellow stripes on its body.

                 

 Task 2

       Match the picture with the description given!

1.                                           2.                                   3

                                   4                                     5

a.       They are small. They have four legs. They are kind of pet. The   

            sound is meow.

b.      It is funny. It likes to eat carrot. It has two long ears. It can jump.

c.       It has big body. It has two large ears. It is mammal. It has tusk.

d.      It is a reptile. It has no leg. It is long. It has poison.

e.       They are big animal. They can run fast. They have black and white strpies. They are smaller than horse.

2.      Choose one of the picture and describe it in four to five sentences!

1

2

3

c.       Kunci Jawaban

1. 1. is

    2. it

    3. big

    4. likes

    5. an

2. 1. Elephant

    2. snake

    3. cat

    4. zebra

    5. rabbit

3. contoh jawaban:

Panda is funny. It has white and black fur. It has big body. It likes to eat young bamboo.

d.      Pedoman Penilaian

a. Penilaian pengetahuan

Indikator 1 dan 2

1. Tiap jawaban benar skor 2; skor maksimal = 5 x 2 = 10

2. Tiap jawaban benar skor 2; skor maksimal = 5 x 2 = 10

Nilai siswa = skor diperoleh x 100

                      Skor maksimal

b. Penilaian Keterampilan

Indikator 3

Rubrik penilaian

No	Aspek yang dinilai	Skor
		1	2	3	4	5
1.	Kesesuaian isi dengan judul
2.	Tata bahasa
3.	Kosa kata
4.	Struktur teks
5.	Kerapian tulisan
	Jumlah

Keterangan Skor:

Content:

5= 100% isi sesuai dengan judul

4 = 80% isi sesuai dengan judul

3 = 60% isi sesuai dengan judul

2 = 40% isi sesuai dengan judul

1 = 20% isi sesuai dengan judul

Tata bahasa

5= 100% penggunaan tata bahasa tepat

4 = 80% penggunaan tata bahasa tepat

3 = 60% penggunaan tata bahasa tepat

2 = 40% penggunaan tata bahasa tepat

1= 20% penggunaan tata bahasa tepat

Kosa kata

5= 100% penulisan kata tepat

4 = 80% penulisan kata tepat

3 = 60% penulisan kata tepat

2 = 40% penulisan kata tepat

1= 20% penulisan kata tepat

Struktur Teks

5= 100% tulisan memiliki struktur yang tepat

4 = 80% tulisan memiliki struktur yang tepat

3 = 60% tulisan memiliki struktur yang tepat

2 = 40% tulisan memiliki struktur yang tepat

1= 20% tulisan memiliki struktur yang tepat

Kerapihan Tulisan

5 =  Rapi dan terbaca

3 = Kurang rapi dan kurang terbaca

c. Penilaian Sikap

Rubrik penilaian terhadap sikap siswa.

Nama siswa	Antusias					Tanggung jawab					Kerja sama
	5	4	3	2	1	5	4	3	2	1	5	4	3	2	1
Lia
Batubara
Mimin

Keterangan:

Antusias:

5. Tidak pernah menunjukkan sikap tidak antusias

4. Pernah menunjukkan sikap tidak antusias

3. Beberapa kali menunjukkan sikap tidak antusias

2. Sering menunjukkan sikap tidak antusias

1. Sangat sering menunjukkan sikap tidak antusias

Tanggung jawab

5. Tidak pernah menunjukkan sikap tidak tanggung jawab

4. Pernah menunjukkan sikap tidak tanggung jawab

3. Beberapa kali menunjukkan sikap tidak tanggung jawab

2. Sering menunjukkan sikap tidak tanggung jawab

1. Sangat sering menunjukkan sikap tidak tanggung jawab

Kerja sama

5. Tidak pernah menunjukkan sikap tidak kerja sama

4. Pernah menunjukkan sikap tidak kerja sama

3. Beberapa kali menunjukkan sikap tidak kerja sama

2. Sering menunjukkan sikap tidak kerja sama

1. Sangat sering menunjukkan sikap tidak kerja sama

                                               

Argamakmur ,  January2015

                                                           

Kepala Sekolah                                                          Guru Mata Pelajaran

NENI NINGSIH, S.Pd.,M.Pd                                                                              BUNAZIM,S.Pd.MM

NIP.196506041986041002                                                                                                NIP.196303101987031017